• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-1593-909
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0141
  • Page Number : 456-470
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1291
  • Download : 125
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 21
  • Published Date : 1.04.2010

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

OKULÖNCESİ ÇOCUKLARIN ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA GÖRE BASKIN OLAN VE OLMAYAN ZEKÂ ALANLARININ BELİRLENMESİ: NİTEL BİR DEĞERLENDİRME

Ramazan GÜRBÜZ 1

Bu makalede, zekâ alanlarının belirlenmesi, ortaya çıkarılması ve etkin hale getirilmesinde okulöncesi öğrenme ortamlarının düzenlenmesine ve eğitimcinin rolüne ilişkin bilgiler verildikten sonra “Çoklu Zekâ Kuramı” temel ölçüt alınarak, okulöncesine devam eden bir çocuğun baskın olan ve olmayan zekâ alanları belirlenmeye çalışılmıştır. Özel durum çalışmasıyla yürütülen bu araştırmanın çalışma grubu, bir ilçe merkezindeki anaokuluna devam eden 12 anasınıfı çocuğudur. Ancak bir çocuğun baskın olan ve olmayan zekâ alanları incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak gözlem ve mülakat teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda, çocuğun baskın olan ve olmayan zekâ alanlarının gelişiminde genetik etkenlerin yanı sıra çevresel faktörlerin ve ebeveynlerin tutum ve davranışlarının da önemli oranda belirleyici olduğu saptanmıştır.

Keywords
Çoklu Zekâ Kuramı, Zekâ Alanı, Okulöncesi Eitim, Okulöncesi Eğitim, Okulöncesi Eğitim,

DETERMINATION OF PRESCHOOL CHILDREN’S DOMINANT AND NON-DOMINANT TYPES OF INTELLIGENCE WITH REGARD TO “THE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES”: A QUALITATIVE EVALUATION

Ramazan GÜRBÜZ 1

In this article, we described how intelligences areas can be defined and how these intelligence areas can be activated. Moreover, the role of the teacher and also the design of learning environment in the period of determination of preschool children’s dominant intelligence areas and the activation of it were discussed in this paper. Therefore, it is important to determine every children’s dominant and non-dominant types of intelligence and theirs individual differences during the preschool education. If learning activities are carried out by regarding the children’s dominant types of intelligence after preschool education, learning would be more meaningful and effective. Case study research methodology was used in this study. The sample of the study was consisted of 12 children in a preschool located in district. Dominant and non-dominant types of intelligences of a child in the sample was investigated and presented in detail. In order to collect data, interviews with parents and class observations were used. Results showed that the environmental factors and the behavior of parents also affects the development process of ones’ different types of intelligence as well as the genetic factors.

Keywords
Multiple Intelligence, Intelligence Area, Preschool Education, Preschool Education, Preschool Education,

Details
   

Authors

Ramazan GÜRBÜZ (1) (Corresponding Author)

Adıyaman Üniversitesi
rgurbuz02@hotmail.com

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References