+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Suphi Önder BÜTÜNER 1 , Nevzat YIGIT 2 , Sabiha ODABAŞI ÇİMER 3
Ülkemizde öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme alanındaki yeterlik düzeylerinin, Milli Eğitim Bakanlığının ortaya koyduğu, ‘‘ölçme ve değerlendirme yeterlik alanları ve bu yeterlik alanlarına giren performans göstergeleri’’ dikkate alınmadan, anket ve görüş yoluyla belirlenmeye çalışılması sağlıklı bilgilere ulaşılmasını engellemektedir. Bu çalışmanın amacı, 2004 yılında Campbell ve Mertler tarafından geliştirilen değerlendirme okuryazarlığı envanterinin Türkçe uyarlamasını yapmaktır. Çalışma grubunu, envanterin ilk ve son uygulamaları için toplam 260 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Uygulama bulgularına göre envanterin KR-20 güvenirlik katsayısı 0,859, maddelerin ortalama güçlük değeri 0,644, ortalama ayırt edicilik değeri ise 0,486 olarak bulunmuştur. Envanterle ilgili değerler, maddelerin psikometrik açıdan iyi olduğunu ve kullanılabileceğini göstermektedir. Sonuç olarak bu envanter ile öğretmen adayları ve öğretmenlerin sınıf içi öğrenci değerlendirmesi konusundaki yeterlikleri belirlenerek, eksiklikleri noktasında gerekli önlemler alınabilir.
Keywords
Ölçme Değerlendirme ,
Okuryazarlık,
Envanter,
Öğretmen Yeterlikleri,
Psikometrik Özellik,
Suphi Önder BÜTÜNER 1 , Nevzat YIGIT 2 , Sabiha ODABAŞI ÇİMER 3
In Turkey, teacher competencies in assessment are mainly determined through questionnaires and interviews asking teachers’ perceptions, which generally disregard the standards for competencies in assessment and performance indicators described by the Ministry of National Education. Thus, there is a need for an instrument which is designed according to the Ministry’s Assessment Standards. In order to meet this need, this study aims to adapt Assessment Literacy Inventory developed in 2004 by Campbell and Mertler into Turkish and evaluate its psychometric properties. The sample consisted of 260 pre-service teachers in total. According to the item analysis results, overall instrument reliability (KR20) was 0,859, mean item difficulty level was 0,644, mean item discrimination level was 0,486. The psychometric qualities of the inventory strongly support its use as an acceptable measure of teachers’ assessment literacy and, thereby, teachers’ professional development needs related to assessment can be revealed. This will pave the way for effective and efficient professional development initiatives to improve teachers’ competencies of classroom assessment.
Keywords
Assessment,
Literacy,
Inventory,
Teacher Competencies ,
Psychometric Property,
|
Authors |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||
