• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-4100-2214
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0372
  • Page Number : 1295-1308
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1183
  • Download : 123
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2011
  • Volume : 6
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 103
  • Published Date : 1.01.2011

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FENE KARŞI TUTUMLARI VE BİLİMSEL İŞLEM BECERİLERİ ÜZERİNE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME VE CİNSİYET ETKİLERİNİN ARAŞTIRILMASI: KAZAN TAŞI PROBLEMİ

Esra BENLİ 1 , Mustafa SARIKAYA 2

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının kazan taşı problemi temelinde; fene karşı tutumları ve bilimsel işlem becerileri üzerine probleme dayalı öğrenmenin ve cinsiyet etkilerinin araştırılmasıdır. Çalışma, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır ve fen bilgisi eğitimi anabilim dalı 3. sınıf öğrencileri ile (Deney, n = 37 ve Kontrol, n = 37; Kız, n = 63 ve Erkek, n = 11) 2009 – 2010 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi’nde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri Fene Karşı Tutum Testi (FKTT) ve Bilimsel İşlem Beceri Testi (BİBT) ile toplanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Uygulamada ders, deney grubunda probleme dayalı öğrenme, kontrol grubunda ise geleneksel öğrenme yöntemi ile işlenmiştir. Gruplar arasında BİBT puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Fakat FKTT puanları arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Sonuç olarak PDÖ fen bilgisi öğretmen adaylarının tutumlarında bir değişikliğe sebep olmazken, bilimsel işlem becerileri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Keywords
Probleme Dayalı Öğrenme , Kazan Taşı, Su Sertliği, Tutum, Bilimsel İşlem Becerileri,

THE INVESTIGATION OF THE EFFECTS OF PROBLEM BASED LEARNING AND SEXUALITY TO THE ATTITUDES TOWARD SCIENCE AND SCIENTIFIC PROCESS SKILLS OF PROSPECTIVE SCIENCE TEACHER: THE PROBLEM OF THE BOILER STONE

Esra BENLİ 1 , Mustafa SARIKAYA 2

The aim of this study is the investigation of the effects of problem based learning and sexuality on attitudes toward science of prospective science teacher and the levels of scientific process skills in terms of the boiler stone problem. It is a research which is pre and post-test with control group design and it was performed in the fall term of 2009-2010 academic year with the department of Science Education 3rd grade students (Experimental n = 37 and Control n = 37; Girl, n = 63 and Boy, n = 11). The data of the research has been collected by the Attitude toward Science Test (ATST) and the Scientific Process Skills Test (SPST). The data has been analyzed by SPSS package program. In the practice, subject was taught with the problem based learning method in the experimental group and the traditional teaching method in the control group. There is a significant difference in the students’ difference between SPST level in favor of the experimental group. But there is no significant difference in the students’ difference between ATST. As a result Problem Based Learning (PBL) hadn’t impact on students’ attitudes toward science but PBL had a positive impact on students’ levels of scientific process skills.

Keywords
Problem Based Learning, The Boiler Stone, Water Hardness, Attitude, Scientific Process Skills,

Details
   

Authors

Esra BENLİ (1) (Corresponding Author)

MEB Öğretmen
esrabenli86@hotmail.com

Mustafa SARIKAYA (2)

Gazi Üniversitesi
sarikaya53@gmail.com

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References