• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-54-148
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 2B0048
  • Page Number : 157-166
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1182
  • Download : 126
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 10
  • Published Date : 1.04.2010

Cover Download Context Page Download
Sport Sciences

Serial Number : 2B
ISSN No. : 1308-7266
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN DUYUŞSAL ÖZELLİK ve MOTOR BECERİ ERİŞİ DÜZEYİNE ETKİSİ

Zeka PEHLEVAN 1

Bu çalışmanın amacı; işbirlikli ve geleneksek öğretim yöntemlerinin beden eğitimi dersinde çocukların duyuşsal özellik ve psikomotor beceri alanlarındaki erişi düzeylerine etkisini test etmektir. Öntest-sontest modelinde planlanan bu araştırmanın deney grubu yaş ortalaması M=12.51, SD=0.50 olan (n=53), kontrol grubu ise yaş ortalaması M=12.54, SD=0.50 olan (n=50) öğrenciden oluşmuştur. Yedi hafta boyunca deney grubuna işbirlikli öğretim yöntemi, kontrol grubuna da geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Duyuşsal özelliklerle ilgili veriler “Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği”, motorsal becerilere ilişkin veriler ise “Psikomotor Beceri Gelişimi Gözlem Formu” ile toplanmıştır. Sontest sonuçlarına göre; duyuşsal özellik geliştirmede tutum puanları arasındaki fark her iki öğretim yöntemi açısından anlamlı bulunmazken; motor beceri geliştirme açısından işbirlikli öğretim yönteminin daha etkili olduğu görülmüştür (p<0.05).

Keywords
Beden eğitimi, İşbirlikli öğretim, Geleneksel öğretim yöntemleri, Duyuşsal özellik, Motor beceri,

EFFECT OF COOPERATIVE TEACHING METHOD ON AFFECTIVE CHARECTERISTIC AND MOTOR SKILL LEVEL IN PHSICAL EDUCATION COURSE

Zeka PEHLEVAN 1

The purpose of this study is to test the effect of cooperative learning method with traditional teaching methods on affective characteristic and psychomotor skill level. This study was designed as pre and post test style and mean age of experiment group and control group was M=12.51, SD=0.50 and (n=53) and M=12.54, SD=0.50 (n=50) and respectively. Cooperative learning method was applied to experiment group and traditional teaching methods was applied to control group for seven weeks. Data related to affective characteristic and psychomotor skills were collected with “Physical Education Class Attitude Scale” and “Psychomotor Skill Development Observation Form” respectively. According to post test results; in developing affective characteristic the difference was not significant between attitude scores of both teaching method. However, cooperative learning method was more effective in development of motor skill development (p<0.05).

Keywords
Physical education course, Cooperative learning, Traditional teaching methods, Affective characteristic, Motor skill,

Details
   

Authors

Zeka PEHLEVAN (1) (Corresponding Author)

Mersin University
zpehlivan@mersin.edu.tr | 0000-0003-4532-2508

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References