+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmada okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinin müzik öğretmeni adaylarının mesleki benlik saygısı ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda 2009-2010 öğretim yılında 4. Sınıf öğrencisi olan 26 kişi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Mesleki Benlik Saygısı ölçeği, Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği kullanılmış ve öğretmen adaylarından konu ile ilgili görüşlerini belirten birer kompozisyon yazmaları istenmiştir. Veri toplama araçları okul deneyimi başlamadan önce, okul deneyimi bittikten sonra ve öğretmenlik uygulaması bittikten sonra uygulanmış ve üç uygulamanın arasında anlamlı farklılık olup olmadığına bakılmıştır. Sonuç olarak okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasının bu araştırmaya katılan müzik öğretmeni adaylarının mesleki benlik saygıları ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutum
Keywords
Müzik eğitimi,
Mesleki benlik algısı,
Tutum,
Okul deneyimi dersi,
Öğretmenlik uygulaması dersi,
This study is aimed at investigating the effects of the courses of school experience and teaching practice on the vocational self-esteem of the prospective music teachers and on their attitude towards the profession. In this study, 26 senior students of Dokuz Eylul University Buca Faculty of Education, Department of Education of Fine Arts/Music Education Branch in the school year 2009-2010 were interviewed. For data collection, the Scale of Vocational Self-Esteem and the Scale of Attitude Towards the Vocation of Teaching were used and the participants were asked to write an essay representing their view of the subject. The data collection tools were applied once before and once after school experience and once after teaching practice; and the data collected were compared to see whether any significant differences would appear. It was concluded that school experience and teaching practice did not create a significant difference on the vocational self-esteem of the prospective music te
Keywords
Music education,
Vocational self-esteem,
Attitude,
School experience course,
Teaching practice course,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
