+90(535) 849 84 68
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
+90(535) 849 84 68nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
SONLU RIEMANN YÜZEYLERİNİN KONFORMAL DÖNÜŞÜMLERİ
CONFORMAL MAPPINGS OF FINITE RIEMANN SURFACES |
| Riemann Yüzeyleri, Konformal Dönüşüm, Jordan Eğrileri, Riemann-Roch Teoremi, Me, |
| xRiemann Surfaces, Conformal Mapping, Jordan Curves, Riemann-Roch Theorem, Merom, |
|
Physical Sciences, Year : 2015, Volume : 10, Issue : 2, Published Date : 1.04.2015 |
|
|
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GEÇMİŞTE ALDIKLARI YAYGIN VE ÖRGÜN MÜZİK EĞİTİMLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞ VE TECRÜBELERİ
PRE-SERVICE MUSIC TEACHERS’ VIEWS AND EXPERIENCES REGARDING PREVIOUS FORMAL AND MASS EDUCATIONAL SYSTEMS |
| Tecrübe, Müzik Eğitimi, Müzik Öğretmeni Adayları, Örgün Müzik Eğitimi, Yaygın Müzik Eğitimi, |
| Experience, Music Education, Preservice Music Teachers, Formal Music Education, Mass Music Education, |
|
Fine Arts, Year : 2011, Volume : 6, Issue : 4, Published Date : 1.10.2011 |
|
|
5 YAŞINDAKİ ÇOCUKLARIN YARATICILIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
EXAMINATION OF THE CREATIVITY LEVEL OF 5 YEAR OLD CHILDREN |
|
Gözde BAYDEMİR , mübeccel gönen , Alev Çelik Arslan , canan yıldız çiçekler , elif akyuz |
| Çocuk , Okul Öncesi Eğitim, Yaratıcılık , Resmi, Özel, |
| Children, Preschool Education, Creativity , Formal, Private, |
|
Education Sciences, Year : 2011, Volume : 6, Issue : 1, Published Date : 1.01.2011 |
|
|
ASENKRON TARTIŞMA FORUMLARINI İÇEREN WEB TABANLI ORTAMLARDAKİ İNGİLİZCE ÖĞRENME AKTİVİTERİNİN İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF ENGLISH LANGUAGE LEARNING ACTIVITIES IN WEB-BASED ENVIRONMENTS INCLUDING ASYNCHRONOUS DISCUSSION FORUMS |
| Bilgisayar Ortamlı Haberleşme, Asenkron Tartışma Ortamları, İngilizce Öğrenimi ve Öğretimi, Sosyal Destek Ağı, İnformal Öğrenme Ortamları, |
| Computer Mediated Communication, Asynchronous Discussion Forums, English Learning and Teaching, Social Support Network, Informal Learning Environments, |
|
Education Sciences, Year : 2010, Volume : 5, Issue : 2, Published Date : 1.04.2010 |
|
|